Genieten in het onderwijs
Knutselen
Sommige woorden bieden de mogelijkheid er een knutselles aan te verbinden. Zo bieden de woorden dekbed en kussensloop leerlingen de mogelijkheid deze zelf te maken van papier of stof voor een poppenbed (Huizenga, 2005). Bij het leren benoemen van emoties kunnen de leerlingen gezichten tekenen met deze emoties en ze iets laten beleven in de tekening wat de emotie veroorzaakt.
Verder lezen
Voor het thema motoriek tijdens de Master SEN opleiding heb ik de KOEK moeten gebruiken. KOEK staat voor Korte Observatie Ergotherapie Kleuters. Het boek heeft mij in groep 3 geholpen om een leerling met een slechte fijne motoriek goed te begeleiden en een vooruitgang te boeken in het schrijven. Verder lezen
Samen met mijn collega’s heb ik tijdens het onderzoek naar het verbeteren van de woordenschat diverse manieren verzameld om de woorden tijdens de lessen te consolideren. Deze ideeën zal ik in verschillende blogberichten met jullie delen.
Achterstevoren
Een leerling leest een woord van de woordmuur achterstevoren op en de groep moet zo snel mogelijk raden welk woord het is (Van den Nulft & Verhallen, 2009). Verder lezen
De downloadlink naar deze puzzel werkte helaas niet meer.
Er is een nieuwe puzzel te vinden op: https://www.jufinger.nl/puzzelstukjes/
Het vierfasemodel is een methodiek om nieuwe woorden aan te bieden in de klas. Het vierfasemodel bestaan uit de fasen: voorbewerken, semantiseren, consolideren en controleren. De fasen zijn van verschillende duur en ieder op hun eigen manier belangrijk (Huizenga, 2005; Van den Nulft & Verhallen, 2009). Verder lezen
Selecteren van woorden
Woordenschatonderwijs start met het uitzoeken van de woorden die de leerkracht in de klas wil aanbieden. Verder lezen
